¡Viva la creatividad!

Vuelvo con una nueva entrada, ¿Qué tal estáis tod@s?

El viernes, 7 de este mes, tuvimos una nueva charla. Esta vez tuvimos la suerte de hablar con Miker Aierza, profesor de la escuela de Ataun. La verdad que viendo con que buen sabor de boca salí de la charla de Maria, a esta fui con ganas. Y debo decir que no me defraudó. 

Como en la última entrada, en esta también habrá dos partes: la reflexión grupal y la mía, individual. Espero que disfrutéis y que vosotros también le deis al coco, que es bueno ;)

“Tercera clase magistral.Nada más llegar y sentarse delante de nosotras, se ha sorprendido al ver a tantas chicas y no ver ningún chico entre nosotras. Él piensa que la razón de que los chicos no elijan esta carrera, más bien esta etapa,  es que sienten vergüenza quizás de no sentirse tan hombres o del qué dirán… Una pena la verdad que nos influencie tanto lo que piensen los demás… Ya podría cambiar esto pronto…

Cuando empezamos el curso, en nuestro grupo había 4 chicos de los cuales 2 dejaron la carrera el mismo año en que empezamos… A lo mejor es que intimidamos tantas mujeres juntas ;)

Bueno, volviendo al tema de la charla, Mikel Aierza tiene 38 años y lleva 6 años en el mundo de la educación, aunque aún no tiene una plaza fija. Trabaja haciendo sustituciones, lo cual le ha hecho conocer varios tipos de escuela: Eskola Txikiak, escuelas de pueblos más grandes,… También trabajó durante un año en la Haur Eskola de Antzuola. Comenta que es muy diferente trabajar en una Haurr Eskola o en Educación Infantil, ya que, en estas primeras se cumple más el rol de madre, aunque debemos tener en cuenta que no somos los padres del niño. La función es saciar las necesidades de los niños y niñas. Mirando hacia la educación, la etapa de Educación Infantil tiene una función más educadora.

Ahora trabaja en la escuela de Ataun con niños de 5 años. Aquí trabajan en txokos, y para ello, en pequeños grupos de cuatro, los niños van haciendo rotaciones. Uno de los txokos es Informatika txokoa, lo cual tienen un ordenador para hacer diferentes ejercicios. Una vez a la semana tienen una clase de media hora de informática. En esta clase cada niño tiene su ordenador y juegan a juegos de Xango, Txirritx,… los cuales son juegos educativos. Además de esto, también una vez a la semana, van a la biblioteca a leer libros y ver videos en el proyector (películas, videos hechos por ellos,…). También utilizan la radio. Todas las semanas hacen grabaciones que luego se pueden escuchar en la radio de Ataun. A la hora de mandar avisos a las familias de los niños, muchos padres piden que se los manden mediante el correo electrónico. Como vemos con todo esto, podemos observar que tienen bastante relación con las tecnologías.

Nos ha llamado mucho la atención que Mikel Aierza es muy creativo. Hasta ahora ha creado 2 teatros (“Ametsen fabrika” y “Martin Salabardo”) y 3 cuentacuentos (“Eguzkisemeren istorioa”, “Desioen izarra” y “Kontikan”) para los niños de Educación Infantil. Además, tiene una página de internet en la cual reúne estas 5 creaciones suyas. La página es la siguiente: www.txorimalo.com. En esta página podemos encontrar los siguientes apartados: una pequeña presentación de la página donde también hay una “ensalada” de fotos, teatros, cuentos, contacto y, por último, un apartado para las opiniones. Comenta que uno de los objetivos principales es que los niños disfruten y que lo pasen bien. Y a la vez, siempre intenta transmitir algún mensaje en sus creaciones.”

Hasta aquí todo muy interesante, pero el último cuarto de hora me ha interesado aún más. Nos ha hecho una pregunta que creo que es muy importante hacerla: ¿Cómo os sentís cara al futuro? Y han salido muchas sensaciones: miedo, ilusión, ganas, incertidumbre,… Yo, sinceramente, siento todo eso a la vez. Hay miedo por las listas cerradas, por las primeras veces de si lo estamos haciendo bien o mal, por querer demostrar todo lo que llevas dentro y no saber hacerlo,… Pero creo que lo tengo controlado, y que el miedo que siento no me va a bloquear. Porque mis ganas y mi ilusión lo supera todo, y en eso creo que coincidimos muchas. Hay muchas ganas de aprender, de demostrar, de luchar, de experimentar,…Y esto lo he descubierto en las prácticas. Cuando entro a una escuela y me siento rodeada de niños, me revoluciono. Se me olvida todo lo malo, es como que desaparezco y eso hace que sea feliz. 

Quiero aclarar una cosa: cada vez que hablamos con un profe de Educación Infantil, cada vez que vamos a obtener información a una escuela, cada vez que nos vemos rodeados de niños,… me queda claro que lo nuestro es VOCACIONAL, y que al que realemente no le gusta esto debería dejarlo, porque los niños se merecen LO MEJOR. 

Mi vida la imagino así, entre niños. Y creo que esta asignatura me va a abrir muchas puertas, porque las nuevas tecnologías avanzan en nuestra sociedad a pasos agigantados, y quiero que mis niños disfruten y aprendan de ellas. Además, a mí también me gusta mucho crear, de echo algún cuento que otro ya tengo escrito. Espero algún día poder contarlo a los más pequeños.

Hasta pronto, y repito: darle al coco :)

Unos pequeños grandes cineastas

Esta entrada para mí es especial, y ya lo veréis por qué.

El 31 de enero (hace 5 días) tuvimos la suerte de conocer a Maria Herrador. Ella es profesora en la escuela Zubieta. Zubieta es una de las Eskola Txikiak de Gipuzkoa y por eso vino a hablar sobre cómo trabajan y sobre qué contacto tienen con las tics. En concreto nos contó un proyecto del curso 2012-2013. Un gran proyecto, la verdad.

Pero antes de empezar sobre la charla de Maria, os quiero comentar que lo que encontraréis en las siguientes líneas (menos la reflexión final) es trabajo de mi SUPER GRUPO y mio. Espero que para vosotros también sea especial.

"Antes de comenzar a hablar sobre la charla de Maria Herrador, os planteamos la situación que se nos planteó a nosotras una semana antes: 

“17 ikaslez osatutako gela bat duzue. 3 urtekoak 10 ikasle dira eta 2 urtekoak 7. Goizeko 9:00etatik 11:00etara irakasle bat sartzen da laguntza ematea. Eskolako ordutegia 9:00etatik 12:00etara eta 14:30etatik 16:30etara da. Sei hilabete dituzue pelikula baten lan proiektua garatzeko. Nola antolatuko zenukete gelaren espazioa? Eta astean zehar lana egiteko denbora? Ze teknika edo teknikak erabiliko zenituzkete haur hauekin pelikula bat egiteko? (edo nola irudikatzen duzue egin daitekeela pelikula bat beraiekin?) Nola taldekatuko zenituzkete ikasleak lana egiteko? Ze materiala teknologikoa erabiliko zenukete?”

¿Que cómo nos quedamos? Pues sinceramente, pensábamos que era imposible hacer una película con niños tan pequeños, ya que, creíamos que los actores serían los propios niños. Pero no fue así.

Maria Herrador es una maestra de la escuela Zubieta, y nos habló sobre el proyecto que el Berritzegune les propuso para trabajar en las Eskola Txikiak. El objetivo era que los niños de Educación Infantil hicieran una película utilizando diferentes recursos tecnológicos y al final presentarlo a los padres. En la película que se basaron, fue “Mi vecino Totoro”; que por la largura que tenía la vieron en diferentes sesiones. ¿Y de qué va? Pues de lo siguiente:

Mi vecino Totoro es una película de animación japonesa dirigida por Hayao Miyazaki en 1988 sobre un espíritu del bosque al que llaman "Totoro".  La película es un retrato de la vida rural japonesa en los años cincuenta. Un profesor universitario se traslada junto a sus dos hijas a una casa cerca de un bosque mientras su mujer se recupera de tuberculosis en un sanatorio rural. Sus hijas descubren la existencia de los "duendecillos de polvo", de este modo aprenden que hay seres que no todos pueden ver, como los espíritus del bosque, solamente aquellos de corazón puro. Mei, de cuatro años de edad, resulta fascinada al encontrar dos pequeños espíritus y se determina a encontrar al rey del bosque, Totoro.

Volviendo a la ejecución de la película, debemos decir que el protagonista siempre ha sido el niño, y que por lo tanto, en cada etapa su presencia será la primera. Ahora, entonces, explicaremos cada paso dado por los niños:

1.       Visualizar la película en varias sesiones y decorar la gela como ellos quisieran, siempre y cuando basándose en lo que la película les transmitió.

2.       Es importante que los niños se den cuenta de que los profesores no tienen por qué saberlo todo, por eso, para este proyecto, acudieron a diferentes expertos sobre este tema (Estitxu Aberasturi y Dani Losada, del grupo Elkarrikertuz de la Escuela de Magisterio  de San Sebastián), que dieron charlas bien a los alumnos como a los profesores. Además de esto, hicieron una visita al centro audiovisual de Andoain.

3.       Primera toma de contacto con la cámara de fotos y  el trípode.

4.       Empezar con la película:

a.       Entender el significado de “fondo” con fotos de los alumnos, y así poder empezar con los personajes.

b.      Entre todos, escribir las secuencias de la película que van a crear. Para ello, primero utilizaron un poster grande.

c.       Sacar fotos a las secuencias y verlos en el portátil o en el proyector para asegurarse de que están bien.

d.      Decidir el principio y el final.

e.      Poner música y voz a las secuencias.

f.        Al final, mencionar a los autores de la película sacándose fotos a ellos mismos.

5.       Exposición a los padres:

a.       Los niños aprendieron que en los cines los asientos tienen mucha importancia y que no vale ponerlos de cualquier manera. Por eso lo organizaron tal y como es en realidad. También crearon entradas para los padres o familiares.

Después de 6 meses de trabajo, llegó el gran día del estreno de la película que duró nada más y nada menos que… ¡TRES MINUTOS! Un gran trabajo chicos."

Y esta fue la experiencia que nos contó Maria. La verdad que fue de mi agrado y aprendí mucho. Yo desde que empecé a dar clases particulares a unos niños me he dado cuenta de que los libros deben utilizarse de otra manera y no todo el tiempo. Yo creo que la mejor manera de aprender es viviendo situaciones reales y haciendo frente a problemas que la vida misma pone. Y qué mejor manera que viviendo esas experiencias en tu escuela, con tus amigos y con la ayuda de profesores, familiares y otros expertos. ¡La escuela de mis sueños! 

Hasta ahora, debo admitir, que de los sistemas que conozco siempre he defendido Amara Berri, porque me parece que crea situaciones reales, con problemas que solucionar y siempre siendo el niño el protagonista (se nota que yo he recibido esta educación). Pero sí que es verdad que una vez en el grado se abren más opciones, tienes más información y entonces es cuando mi lado crítico ha salido a la luz. Creo que Amara Berri está bien pero que algún cambio que otro necesita. Como bien dijo María, los niños no deciden lo que tienen que hacer, sino todo lo contrario. Los niños tienen grupos ya creados y txokos, y una rotación que hay que cumplirla sí o sí. ¿Ahí dónde se respeta el interés del niño? Creo que trabajando por proyectos se le da total libertad para participar y total libertad para expresar lo que siente y lo que piensa. Y no digo que tenga que ser blanco o negro (Amara Berri o trabajo por proyectos) pero sí que es verdad que deberíamos de quitarnos muchos miedos y darlo TODO por los niños, sin miedo a fracasar (que es eso lo que nos bloquea). 

Y ya me he ido por las ramas... lo que de verdad quiero destacar es que trabajar por proyectos da mucho juego, como por ejemplo incluir nuevas tecnologías y así aprender algo más. Y a eso quiero ir. A que parece que puede ser difícil aprovechar las tics en Educación Infantil, pero todo está en las ganas que los profesores les quieran poner. 

Quedémonos con una idea: si se quiere, se puede. Así que... HAGÁMOSLO.

Lo prometido es deuda :)

¿Qué tal estamos hoy?

Ayer os conté qué malentendidos tuvimos sobre las reflexiones de las clases magistrales, y como os indiqué ya está todo aclarado. Por eso, en esta entrada y en la siguiente os contaré como fueron esas dos clases.

Empezaré con la primera.

Como os lo podéis imaginar, fue una toma de contacto: hablamos sobre lo que haremos durante las siguientes semanas, lo que significa tener un blog, qué es lo que debemos publicar, etc. Pero al terminar con la explicación... ¡vino lo bueno! Josemi (el profesor) nos dijo algo así: Os repartiré unas imágenes de El Roto y vosotras tendéis que interpretar en grupos pequeños lo que transmite esa imagen. Y todas nos quedamos: ¿Interpretar? ¿Teatro? ¿Nosotras? ¿Cómo?

¡Y lo hicimos! Solo hubo un problema: cada una tenía su propia opinión sobre la imagen, y fue difícil llegar a un acuerdo para saber qué era lo que íbamos a interpretar delante de toda la clase.

La imagen era la siguiente y como veis el mensaje es "¡Nos centrifugan las mentes!":

La cosa es que salieron varias ideas:
- Tenemos dependencia con las tecnologías.
- Una misma noticia en diferentes medios de comunicación cambia muchísimo.
- Muchas veces en vez de facilitar las cosas las complican más.
- ...

Y os iba a explicar cuál fue la idea que escogimos, pero ¿Por qué no lo veis con vuestros propios ojos? 

Y como todos los comienzos, este también está costando...

Hola de nuevo!

Viendo el título supongo que alguna idea ya os estaréis haciendo sobre lo que hoy os voy a hablar. La verdad es que sí, el comienzo está costando un poquito. Todas estamos muy ilusionadas con nuestro blog, con ganas de aprender mucho y superándonos día a día. Pero cuesta.

Hoy hemos tenido la clase práctica de las TICs con Nere, y la verdad, he disfrutado mucho. Al principio nos ha dejado salsear un poco en los blogs. Yo he descubierto cómo poner un reloj y otra compañera nos ha explicado cómo podemos hacer referencia a los blogs de nuestras compañeras de clase en nuestro propio blog. Ha sido interesante experimentar y aprender cosas nuevas. Poco a poco va bien la cosa!

Después Nere nos ha expuesto el primer escenario de aprendizaje, y he de decir que tiene muy buena pinta. Os lo iba a explicar, pero mejor será que lo vayáis viendo según lo vamos haciendo. Y digo "vamos" y no "voy" porque el trabajo será grupal. Solo os diré que para obtener información debemos ir a un Centro Escolar, y que mi SUPER GRUPO y yo lo vamos a hacer genial. Por cierto, mis compañeras son: Zuriñe de Olazabal e Inma Fernandez.

Y hasta aquí puedo leer.

Y ahora os preguntaréis: si todo va tan bien a qué viene ese título?

Tranquilos, que os lo explico :)

 Como habréis visto, hasta ahora solo hay una entrada en mi blog. Es verdad que ya hemos tenido dos clases magistrales sobre esta asignatura y que se nos dijo que tenemos que ir escribiendo reflexiones acerca de lo hablado. Pero hoy han surgido dudas y he pensado que mejor que hacerlo mal es no hacerlo y por eso, sobre las dos clases teóricas hablaré mañana. Por lo tanto, el título iba por esto. Pero no os preocupéis, todo irá sobre ruedas.

Mañana más y mejor. :))